成都電大成教2020年報考|成都電大成教錄取分數(shù)|成都大學生職業(yè)資格培訓

學院職業(yè)資格培訓內(nèi)容：

精品職業(yè)技能培訓內(nèi)容

前期：素質(zhì)拓展訓練、心理健康教育、人生職業(yè)測評（職業(yè)規(guī)劃）、演講與口才、職業(yè)指南（專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、崗位描述）、辦公自動化軟件應用等

中期：行業(yè)崗位現(xiàn)場認識教育（見習教育）、各專業(yè)實用性培訓、實訓、職業(yè)資格認證培訓等

末期：頂崗培訓、崗前培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、頂崗實習、就業(yè)推薦

學校有特色鮮明的發(fā)展思路，團結(jié)創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，人盡其才的用人環(huán)境，是志士才俊施展抱負、實現(xiàn)人生價值的良好舞臺。學校辦學系統(tǒng)擁有一支與辦學規(guī)模相適應的專兼職教師隊伍，現(xiàn)有專任教師2300多人，其中372名教師具有副教授以上高級職稱，978位教師具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，同時還長期相對穩(wěn)定地擁有1000余名來自成都地區(qū)普通高校、科研院所且理論與實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師，各類在校生3萬多人。目前，學校擁有完善的辦學基礎(chǔ)設(shè)施、功能齊全的現(xiàn)代遠程教育設(shè)施、現(xiàn)代化信息中心，教學媒體制作中心、集視聽電子閱覽為一體的圖書資料中心、有設(shè)備先進的音像制作中心、語言實驗室等；“十一五”期間，學校將全面落實科學發(fā)展觀，堅持“一體多元”辦學思路，以一流的設(shè)施、一流的服務、一流的教學支持，創(chuàng)全國一流的、獨具特色的廣播電視大學；使電大教育事業(yè)更加主動服務于地方經(jīng)濟發(fā)展大局，更加適應社會發(fā)展的需要。

培養(yǎng)模式：職業(yè)技能教育+高等學歷教育

辦學思路：以就業(yè)為導向，以質(zhì)量求生存

辦學方向—瞄準市場  開設(shè)專業(yè)—緊跟市場  培養(yǎng)學生—適應市場  學校工作—服務市場

辦學特色：公辦成人高校  脫產(chǎn)學習  脫產(chǎn)文憑  全日制技能培養(yǎng)

          訂單教育  定向培養(yǎng)  使企業(yè)與學校無縫鏈接

          精準定位  校企合作  培養(yǎng)實用型人才

          國家緊缺人才  現(xiàn)代企業(yè)高工的搖籃

教育新聞分享：

線上教育嵌入高校教改大格局

作者：通訊員 程振偉來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報

杭電黃國輝老師在線上授課。

“讓我感到欣慰的是，學校開展線上教學一周以來，老師們的線上教學認真投入，孩子在家很充實，一直夸老師們是‘好主播’，疫情一點兒也沒耽誤學習。”2月26日，杭州電子科技大學校醫(yī)院收到由一位家長寄來的200個口罩和一封感謝信。

看到這封信，杭電副校長徐江榮同樣感到“很欣慰”。線上教學已經(jīng)開展一段時間了，師生是否已經(jīng)適應了特殊時期的教學方式，線上教學的效果如何評價？未來這件事將對高等教育產(chǎn)生怎樣的影響？作為教育工作者，徐江榮他們更關(guān)心的是疫情對教育的影響。在他們看來，這場突發(fā)的疫情加速了在線教學的變革，這場教改“遭遇戰(zhàn)”或?qū)⒂绊懖⑸钌钋度虢虒W改革的歷史進程。

從線下到線上帶來教學大挑戰(zhàn)

針對疫情期間開網(wǎng)課，學校雖然早有心理準備，但還是覺得頗有壓力?！耙幌伦訋兹f名學生的授課，從線下到線上，要解決授課平臺、教育信息技術(shù)使用、排課表、教師培訓、保障線上教學質(zhì)量等問題，千頭萬緒而且時間緊。最關(guān)鍵的是，大多老師突然改變教學模式，就感覺是一場‘遭遇戰(zhàn)’。”教務處長羅志增說。

線上教學首先要“打基礎(chǔ)”。學校花大力氣在教學信息平臺上建課。老師們在超星泛雅平臺上注冊課程、自動對接教務系統(tǒng)選課數(shù)據(jù)，并上傳教學大綱、授課計劃、學習視頻、電子教案、學習資料，公布考核辦法。從發(fā)通知開始的一周之內(nèi)，全校1219名教師在平臺上建了2962門次課程。

“平臺建課，相當于為線上教學建了個‘身份證’，老師和學生互相找到了?！苯虅仗幐碧庨L吳穎表示，學校的網(wǎng)絡教學平臺應該是基礎(chǔ)平臺，要服從學校“公開課程考核辦法，公開學生平時成績，公開學生考勤情況”的加強學業(yè)管理“三公開”做法。

從線下到線上，最讓老師頭疼的還是教育信息技術(shù)運用問題。學校舉辦線上培訓20余場，包括請上海交通大學的余建波老師以直播形式，給全校教師做直播課堂實操培訓，單場有1500多位老師在線收看了直播。

除此之外，學校教師教學發(fā)展中心還訪談了一些具有豐富線下線上混合式教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，對接平臺運營商技術(shù)人員，調(diào)研學習同行教學經(jīng)驗，編訂了《網(wǎng)絡教學平臺相關(guān)指南》，并將電子版發(fā)給授課教師。

“最近學院教師群可熱鬧了，老師們一邊摸索各個直播平臺使用攻略，一邊向?qū)W院里教學信息技術(shù)精通的老師請教，好在每當一個問題拋出，很多人都會一起討論解決。大家對各種平臺的優(yōu)劣逐漸摸清了?！弊詣踊瘜W院教科辦主任黃越雯告訴記者。

考慮到學校有些老教師沒用過釘釘、騰訊課堂等直播平臺，學校在2月17日開啟“教學試運行周”。

“試運行周第一天簡直是‘人荒馬亂’，哪個平臺卡頓了，或者不適合自己，簡直是各種狀況。不過，學生們都是報以理解?！眳欠f笑著介紹道，經(jīng)過教學試運行周，到2月24日正式“網(wǎng)上開學”，老師們基本確定了“直播授課+在線互動”“錄播資料＋翻轉(zhuǎn)課堂”等模式，同時學校為學生提供在線查詢每門課程“上課時間”“采用的在線授課方式”“學習交流群”等核心信息，“這等于是在線教學課堂的課表就形成了，這對開展線上教學管理、質(zhì)量監(jiān)督至關(guān)重要?！眳欠f說。